聽考古學專業(yè)的師兄師姐聊一聊：考古比《鬼吹燈》更迷人

日前，湖南耒陽女孩鐘芳蓉報考北京大學考古文博學院的消息引發(fā)網(wǎng)友熱議，在大家看來，考古可以算是比較“冷門”的一個專業(yè)。那么，考古學專業(yè)的學生們?nèi)粘W什么呢?從事考古相關工作的人，他們的日常工作狀態(tài)又是怎么樣的呢?

成都商報-紅星新聞采訪了3位正在四川大學考古學相關專業(yè)就讀及畢業(yè)后進入考古領域的學子，聽他們講述自己的故事。

她/

高二就迷上考古　通過轉(zhuǎn)專業(yè)進入考古系

今年，李孟雅從四川大學考古系研究生畢業(yè)了。出于對中國古代文化和歷史的喜愛，李孟雅從高二就立下了將來要學習考古、從事考古工作的目標。“我從小學開始就很喜歡看中央電視臺的《探索·發(fā)現(xiàn)》節(jié)目，關于考古的一期不落。”李孟雅說。

但在高考填報志愿時，川大并未在她所在的省份投放歷史學類專業(yè)的招生，李孟雅只得填報與之接近的中國語言文學類專業(yè)，在大一結(jié)束時通過轉(zhuǎn)專業(yè)的方式進入川大考古系。李孟雅依然記得轉(zhuǎn)專業(yè)面試時，考古學專業(yè)的老師告訴她要補習歷史學大類大一的必修課，用三年的時間學習四年的課程，“我很堅定地告訴老師，沒關系，我有信心。”

進入考古學專業(yè)第一學期上的《中國考古學-3》令她印象深刻，李孟雅告訴記者，當時，老師除了講授基礎知識，還會講一些考古專題研究，古代醫(yī)學、古代天文學、易經(jīng)八卦等內(nèi)容，非常精彩。“這種授課方式，讓剛剛?cè)腴T的我看到了考古學除了嚴謹?shù)膶W術研究之外，還有豐富迷人的一面，是與生活各方面息息相關的。”

大三上學期，李孟雅第一次下考古工地，和全班同學一起到位于新津的寶墩遺址實習，她一共參與發(fā)掘了3個探方。在第一個探方里收獲不多;第二個探方發(fā)掘出了5個灰坑，也就是古人的“垃圾坑”;到第三個探方時，挖出多座墓葬。

李孟雅告訴記者，在對其中一座墓葬進行發(fā)掘時，由于墓葬內(nèi)部空間狹窄，為了防止踩壞墓葬底部的遺跡現(xiàn)象，“我只能跪在墓葬邊緣上的泥水中，俯身用竹簽和刷子剔除人骨上的污泥，同時還要用海綿不時吸取滲到墓葬中的水”。李孟雅說，她就這樣跪著清理了3天，因為冬天泥水冰冷，戴手套會限制手的靈活度，拿捏不好力度，所以一直徒手清理。再加上還要用涼水清洗發(fā)掘出的陶片，導致手上生了幾個凍瘡，現(xiàn)在還留有疤痕。

如今，李孟雅研究生畢業(yè)，將繼續(xù)從事考古相關工作。但在她眼中，考古學和經(jīng)濟學、法學、物理學等學科是一樣的，希望大家能夠以平常心對待，不必另眼相看。

她/

作為一名工科生　從旁聽生成為文保工作者

雷欣怡并不是一開始就選擇考古，開始接觸考古是出于創(chuàng)作網(wǎng)絡小說的需要。據(jù)雷欣怡介紹，2010年初入大學時，她就讀于四川大學材料科學與工程學院，作為一名工科生，本科階段她選擇的專業(yè)是無機非金屬材料。

2011年春季，雷欣怡成為了某網(wǎng)站的簽約寫手，每天進行網(wǎng)絡小說連載創(chuàng)作。為了作品背景架構的豐富與嚴謹，她開始旁聽其他專業(yè)的課程，建筑、文學、歷史、哲學等諸多專業(yè)都有涉及，考古也是在這個過程中走入了雷欣怡的校園生活。

在旁聽完四川大學考古系針對本科生開設的考古技術、考古學史、文物保護概論等課程后，考古的專業(yè)、嚴謹，以及當中包含的歷史與文化元素逐漸吸引住她，感覺“考古就是我想畢生從事的事業(yè)”。正是抱著這樣的想法，雷欣怡在碩士研究生階段選擇報考四川大學歷史文化學院考古系文物與博物館專業(yè)，研究方向為文物保護與科技考古。

雷欣怡依然記得第一次下考古工地的情景。那是2015年的冬天，成都新津的一處崖墓群出土了很多陶器、青銅器和鐵器?；叵氘敃r下工地的情景，雷欣怡印象最深的是，見識了出土隨葬品因為年代不同呈現(xiàn)出的大小變化。

親自參與文物出土和保護的過程，雷欣怡感觸頗深：“我們有這樣的責任和使命：不能枉費祖先的智慧，也不能對不起后輩的期待與渴求。”

研究生畢業(yè)后，雷欣怡進入成都博物館從事文物保護相關工作。雷欣怡覺得，文物保護工作是一項體現(xiàn)工匠精神的事業(yè)，需要細心與專注。這個過程中，她也經(jīng)歷了社會對考古的觀念之變，“數(shù)年前，我剛接觸文物考古工作時，朋友最愛問考古與《鬼吹燈》《盜墓筆記》的關系。而近年來，大家更愿意聽我進一步拆析‘修文物’和‘國家寶藏’。”

他/

從被調(diào)劑到充滿熱情　畢業(yè)后從事博物館展陳工作

汪勤走上博物館學專業(yè)的道路，是由于高考錄取時的調(diào)劑。在那之前，他沒有想過有一天自己會學習博物館學，“當時對一切都充滿好奇。”汪勤告訴記者，所以當他在2011年走進了博物館學的大門時，帶有很高的熱情。

汪勤介紹，博物館學的課程設計中，包含了歷史學基礎課、考古學專業(yè)課、博物館學專業(yè)課三大板塊，博物館專業(yè)課傳授的方法論和研究路徑奠定了他此后的學習和工作的基礎。

在汪勤看來，博物館學與考古學的一個區(qū)別在于前者與人打交道較多，后者偏向于與物打交道。因此，在本科和研究生階段的實習中，他都選擇了做一些博物館展陳相關的工作。汪勤本科階段曾在四川省博物院實習，做一名宣講員，那是他真正走出校園，接觸博物館運營的開端。

汪勤在研究生階段則是在成都博物館文創(chuàng)部門實習，那時成都博物館正在籌備新館開館工作，館方希望在新館5樓的天臺策劃一場服裝秀。汪勤參與的工作包括觀眾席設計、機位架設、燈光設置等。正是在成都博物館的這次實習，讓他見證了中國新一代博物館是如何參與公眾的文化生活的。“其實國外的博物館是可以開展很多社會活動的，國內(nèi)在這方面還處在逐漸豐富的過程中。”

如今，汪勤就職于廣東一家從事博物館展陳設計、施工一體化的公司。汪勤告訴記者，伴隨博物館在社會日常生活中重要性的提升，特別是2008年以后全國博物館免費開放政策實施以來，原先博物館自身的展陳部門日漸不能適應市場和公眾的需求。“我現(xiàn)在做的工作，就是幫助博物館等機構去同設計師進行溝通，進而完善陳列大綱，確保設計工作順利展開。”(成都商報-紅星新聞記者 葉燕 實習記者 成博)

關鍵詞： 考古 鬼吹燈